Veri toplama ve değerlendirme kaçıncı sınıfta?
2026-2027 ders yılında veri toplama ve değerlendirme konusu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ve 11. sınıflarda, toplam 21 kazanım ve öğrenme çıktısıyla işleniyor. Aşağıda sınıf sınıf sıralandı.
- 1. sınıftan 11. sınıfa
- 11 sınıf düzeyi
- 21 çıktı
Konunun işlendiği sınıflar
Konu ilk kez 1. sınıfta ele alınıyor ve 11. sınıfa kadar sürüyor. Bir sınıfta bu konuyu işlerken öğrencinin daha alt sınıflardaki çıktıları edinmiş olması beklenir; takılan öğrenci için telafiye bir önceki dolu kutudan başlamak gerekir.
1. sınıf Matematik
Maarif Modeli · 1 çıktı
- MAT.1.4.1
Kategorik veriye dayalı temel veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
2. sınıf Matematik
Maarif Modeli · 1 çıktı
- MAT.2.4.1
Kategorik veriye dayalı en çok iki veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
3. sınıf Matematik
Maarif Modeli · 1 çıktı
- MAT.3.4.1
Kategorik ve sayma ile elde edilen nicel veriye dayalı tek veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
4. sınıf Matematik
MEB programı · 4 çıktı
- M.4.4.1.4
4 8 4 5. Ünite
- M.4.4.1.1
Sütun grafiğini inceler, grafik üzerinde yorum ve tahminler yapar.
- M.4.4.1.2
Sütun grafiğini oluşturur.
- M.4.4.1.3
Elde ettiği veriyi sunmak amacıyla farklı gösterimler kullanır.
5. sınıf Matematik
Maarif Modeli · 2 çıktı
- MAT.5.5.1
Kategorik veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.5.5.2
Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
6. sınıf Matematik
Maarif Modeli · 2 çıktı
- MAT.6.5.1
Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.6.5.2
Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
7. sınıf Matematik
Maarif Modeli · 2 çıktı
- MAT.7.6.1
Kategorik veya nicel (sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.7.6.2
Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
8. sınıf Matematik
MEB programı · 2 çıktı
- M.8.4.1.1
En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar.
- M.8.4.1.2
Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar.
9. sınıf Matematik
Maarif Modeli · 2 çıktı
- 9.6.1
Tek nicel değişkenli veri dağılımları ile çalışabilme ve tek nicel değişken içeren veriye dayalı karar verebilme
- 9.6.2
Başkaları tarafından oluşturulan tek nicel değişkenli veri dağılımlarına ilişkin istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
10. sınıf Matematik
Maarif Modeli · 2 çıktı
- 10.2.1
İki kategorik değişkenli veri ile çalışabilme ve iki kategorik değişken arasındaki ilişkililiğe dayalı karar verebilme
- 10.2.2
Başkaları tarafından oluşturulan iki kategorik değişkenli verilerin ilişkililiğine dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
10. sınıf Matematik dersinin tüm kazanımları ve yıllık planı
11. sınıf Matematik
Maarif Modeli · 2 çıktı
- MAT.11.1.1
İki nicel değişkenli veri ile çalışabilme ve iki nicel değişken arasındaki ilişkililiğe dayalı karar verebilme
- MAT.11.1.2
Başkaları tarafından oluşturulan iki nicel değişkenli verilerin ilişkililiğine dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
11. sınıf Matematik dersinin tüm kazanımları ve yıllık planı
Önceki programda neredeydi?
Maarif Modeli’ne geçen sınıflarda konunun önceki öğretim programındaki ve bu yılki yeri. 10 ve 11. sınıfta ise önceki programda görünmezken yeni programda yer alıyor.
| Sınıf | Önceki program | Maarif Modeli |
|---|---|---|
| 1. sınıf | 1 kazanım | 1 öğrenme çıktısı |
| 2. sınıf | 1 kazanım | 1 öğrenme çıktısı |
| 3. sınıf | 3 kazanım | 1 öğrenme çıktısı |
| 5. sınıf | 3 kazanım | 2 öğrenme çıktısı |
| 6. sınıf | 5 kazanım | 2 öğrenme çıktısı |
| 7. sınıf | 4 kazanım | 2 öğrenme çıktısı |
| 9. sınıf | 3 kazanım | 2 öğrenme çıktısı |
| 10. sınıf | – | 2 öğrenme çıktısı |
| 11. sınıf | – | 2 öğrenme çıktısı |
İki programın yazım biçimi farklıdır: önceki programın birkaç kazanımı Maarif Modeli’nde tek öğrenme çıktısının süreç bileşenleri olabilir. Sayılar yoğunluğu değil, konunun o sınıfta bulunup bulunmadığını gösterir. Ders bazındaki farklar için müfredat değişiklikleri sayfasına bakın.
Veri ve yöntem
Liste, kazanım ve öğrenme çıktısı metinlerinde konu adının ve yakın terimlerinin aranmasıyla hazırlandı. Konuyu adını anmadan işleyen bir çıktı listede görünmeyebilir; bir çıktı da konuya yalnız değinerek listeye girmiş olabilir.
Metinler MEB öğretim programlarından alınmıştır; resmî ve bağlayıcı kaynak MEB’in kendi yayınlarıdır.