Yazılı sınav analizi
Soru soru puanları yapıştırın; hangi kazanımın oturduğunu, hangisinin telafi istediğini ve hangi sorunun işe yaradığını tek raporda görün. Yazdıklarınız tarayıcınızdan çıkmaz.
- Kazanım bazında başarı
- Güçlük ve ayırt edicilik
- Yazdırılabilir rapor
- Hesap gerekmez
1. Soru planı
Her sorunun üst puanını ve ölçtüğü kazanımı ya da öğrenme çıktısını yazın. Aynı çıktıyı ölçen sorulara aynı kodu verin; rapor onları birleştirir.
| Soru | Üst puan | Kazanım / öğrenme çıktısı |
|---|---|---|
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
| 6 | ||
| 7 | ||
| 8 | ||
| 9 | ||
| 10 | ||
| Toplam | 100 puan | |
2. Öğrenci puanları
Excel ya da e-Okul’daki satırları kopyalayıp yapıştırın: her satır bir öğrenci, sütunlar sırayla 10 sorunun puanı. İlk sütun ad olabilir; adsız da yapıştırabilirsiniz. Sınava girmeyen öğrencinin satırını boş ya da “G” bırakın.
Henüz puan yok
Rapor, puanları yapıştırdığınızda burada oluşur: sınıf özeti, çıktı bazında başarı, telafi listesi ve soru soru güçlük ile ayırt edicilik.
Rapordaki sayılar nasıl hesaplanır?
Analiz, çoktan seçmeli testlerdeki doğru-yanlış sayımına değil soru puanlarına dayanır; bu yüzden açık uçlu yazılılarda da çalışır. Üç gösterge üretir.
Güçlük (p) = sınıfın o sorudaki ortalama puanı ÷ sorunun üst puanı. Ayırt edicilik (D) = (toplam puanda üst %27’lik grubun soru ortalaması − alt %27’lik grubun soru ortalaması) ÷ sorunun üst puanı. Çıktı başarısı = aynı kazanımı ölçen soruların ortalama puanları toplamı ÷ o soruların üst puanları toplamı. Başarısı %50 altında kalan çıktılar telafi listesine girer.
Ayırt edicilik yorumunda ölçme kitaplarında yaygın kullanılan Ebel ölçütleri esas alınır: 0,40 ve üstü çok iyi, 0,30-0,39 iyi, 0,20-0,29 geliştirilmeli, 0,20 altı zayıf. Standart sapma, sınıfın tamamı üzerinden (n’e bölerek) hesaplanır.
İki gösterge birlikte nasıl okunur?
Tek başına düşük ortalama, sorunun mu konunun mu sorunlu olduğunu söylemez. Güçlük ile ayırt edicilik birlikte okunduğunda ayrım netleşir.
| Görünen durum | Ne anlama gelir? |
|---|---|
| Güçlük 0,30 altı, ayırt edicilik yüksek | Soru zor ama doğru çalışıyor: konu sınıfın çoğunda oturmamış. Telafi konusu. |
| Güçlük 0,30 altı, ayırt edicilik düşük | Güçlü öğrenciler de yapamamış. Soru kökü, süre ya da puanlama anahtarı gözden geçirilmeli; konu hiç işlenmemiş de olabilir. |
| Güçlük 0,70 üstü, ayırt edicilik düşük | Soru herkes için kolay; öğrenme düzeyini göstermiyor. Bir sonraki sınavda aynı çıktı daha üst basamaktan sorulabilir. |
| Ayırt edicilik sıfıra yakın ya da eksi | Alt grup üst grup kadar ya da daha çok puan almış. Çoğu kez anahtardaki ya da sorudaki bir belirsizliğin işaretidir. |
Telafi listesi zümrede konuşulacak başlığı hazır verir: hangi çıktı, hangi sorularla ölçüldü, sınıf yüzde kaçını aldı. Kararı tutanağa geçirmek için tutanak oluşturucuyu, ortak yazılıda senaryo seçimi için konu soru dağılım tablolarındaki senaryo seçiciyi kullanabilirsiniz. Soruyu baştan iyi yazmak için puanlama anahtarı ve bağlam temelli soru yazma rehberlerine bakın.
Sık sorulanlar
- Madde güçlük indeksi nasıl hesaplanır?
- Açık uçlu ve puanlı sorularda güçlük, sınıfın o sorudan aldığı ortalama puanın sorunun üst puanına bölümüdür. 10 puanlık bir sorunun sınıf ortalaması 6 ise güçlük 0,60 olur. Değer 0’a yaklaştıkça soru zor, 1’e yaklaştıkça kolaydır; bu araç 0,30’un altını zor, 0,70’in üstünü kolay olarak adlandırır.
- Ayırt edicilik indeksi ne anlatır?
- Öğrenciler toplam puana göre sıralanır; en üstteki yüzde 27 ile en alttaki yüzde 27 alınır. İki grubun o sorudaki ortalama puan farkı sorunun üst puanına bölünür. Değer 0,40 ve üstüyse soru bilenle bilmeyeni çok iyi ayırıyor, 0,20’nin altındaysa ayırmıyor demektir; sıfıra yakın ya da eksi değer sorunun ya da puanlama anahtarının gözden geçirilmesi gerektiğini gösterir.
- Kaç öğrenciyle analiz yapılabilir?
- Ortalama, güçlük ve çıktı bazında başarı her sınıf mevcudunda hesaplanır. Ayırt edicilik için en az 10 öğrenci gerekir; daha küçük sınıflarda üst ve alt grup iki kişiye düşer ve değer bir öğrencinin puanıyla tersine dönebilir. Aynı sınavı yapan şubeleri birlikte yapıştırmak sonucu daha kararlı yapar.
- Öğrenci adlarını girmek zorunda mıyım?
- Hayır. Puanları adsız yapıştırabilirsiniz; rapor öğrencileri numarayla listeler. Ad yazsanız da veriler yalnız tarayıcınızda işlenir, sunucuya gönderilmez ve sayfayı kapattığınızda silinir.
- OYSS sınavlarında e-Okul zaten analiz veriyor, bu araç ne işe yarar?
- Ortak Yazılı Sınav Sistemi kapsamındaki sınavlarda puanlar e-Okul’a soru bazında girilir ve sistem öğrenme çıktısı analizini üretir. Bu araç kapsam dışındaki yazılılarda (örneğin 8 ve 12. sınıflar, OYSS dışındaki dersler, öğretmenin kendi hazırladığı sınavlar) aynı analizi yapmak ve her sınavda soruların güçlük ile ayırt ediciliğini görmek içindir.
Sınıf içi ölçme için bir yardımcıdır; e-Okul’daki resmî kayıtların ve okulunuzun kullandığı analiz formunun yerini tutmaz.