10. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi kazanımları ve öğrenme çıktıları

Allah inancının insan hayatındaki yeri ve önemini yorumlar.

Allah’ın varlığı ve birliği konusunda akli ve naklî delilleri analiz eder. “Gaye ve nizam”, “ekmel varlık” delilleri ile sınırlandırılır.

İsim ve sıfatlarının yansımalarıyla Allah'ı tanır. Allah’ın isim ve sıfatlarını kavramanın, O’nu tanımadaki önemine değinilir; isim ve sıfatların kâinatta tecellisi üzerinde durulur . İsim ve sıfatlar, Allah insan ilişkisi bağlamında ; Bakara suresi 255. ayet, Haşr suresi 22-24. ayetler ve İhlâs suresi kapsamında işlenir.

İnsanın özel likleri ni ayetlerle açıklar. Kazanım kapsamında insanın olumlu özellikleri öne çıkarılır.

İnsanın Allah ile irtibat yolların ı fark eder . Kazanım; dua, ibadet, Kur’an okuma, tövbe ve istiğfar konuları ile sınırlandırılır. Allah ile insan arasındaki ilişkinin dayandığı temel ilkelere yer verilir ; temel ilkeler Yaradan- yaradılan ilişkisi çerçevesinde ele alınır; Allah’ın “ilah” ve “rab” olma vasfının insan üzerindeki etkisine değinilir.

Rûm suresi 18 -27. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir. Kazanım; öğrencilerin Kur’an -ı Kerim mealini kullanma , Kur’an -ı Kerim’i anlama ve yorumlama, ayetlerde geçen şahıs, yer, konu ve kavramları belirleme becerilerini geliştir ici etkinliklerle desteklen ir. Bu kapsamda ayetle rin (nüzul sebebi, ana konuları gibi) kısa açıklamalarına öğrenci seviyesine göre yer verilir.

Kur’an -ı Kerim’den gençlerle ilgili ayetlere örnekler verir.

Hz. Muhammed'in gençlik yıllarındaki erdemli davranışlarını kendi hayatıyla ilişkilendirir.

Hz. Muhammed ile genç sahabiler arasındaki iletişimi değerlendirir.

Bazı genç sahabilerin öne çı kan özelliklerini örnek alır. “Bilge ve Kahraman Bir Genç: Hz. Ali ”, “Genç Bir Davetçi: Erkam b. Ebi’l -Erkam”, “Genç Bir Öğretmen: Mus'ab b. Umeyr”, “Genç Bir Komutan: Üsame b. Zeyd”, “Genç Bir Yönetici: Muaz b. Cebel”, “Genç Bir Âlim: Hz. Aişe”, “Genç Bir Anne: Hz. Fatıma”, “Sorumluluk Sahibi Bir Genç: Esma binti Ebi Bekir”, “Habeş Kralının Huzurunda Bir Genç: Cafer b. Ebi Talib” konularına yer verilir.

Âl-i İmrân suresi 159 . ayette verilen mesajları değerlendirir . Kazanım; öğrencilerin Kur’an -ı Kerim mealini kullanma , Kur’an -ı Kerim’i anlama ve yorumlama, ayetlerde geçen şahıs, yer, konu ve kavramları belirleme becerilerini geliştir ici etkinliklerle desteklen ir. Bu kapsamda ayetle rin (nüzul sebebi, ana konuları gibi) kısa açıklamalarına öğrenci seviyesine göre yer verilir.

İslam dininin aile kurumuna verdiği önemi fark eder.

İslam dininin kültür, sanat ve düşünce üzerindeki etkilerini analiz eder. İslam dininin kültürel hayatımızın zenginleşmesindeki katkılarına ve İslam medeniyetinde öne çıkan sanat dallarına kısaca yer verilir. Ayrıca “ Eşyada asıl olan ibahadır.” ilkesinin sanat alanında da geçerli olduğuna değinilir.

İslam dininin çevre sorunlarına yaklaşımını ve çözüm önerilerini değerlendirir.

İslam dini ve sosyal değişim arasında ilişki kurar. Dinin sabiteleri ve değişkenleri üzerinde durulur; bazı dinî hüküm ve yorumların zamana ve mekâna göre değişebileceğine değinilir.

İslam dininin ekonomik hayatla ilgili ilkelerini yorumlar.

İslam dininin sosyal adaletle ilgili ilkelerini açıklar.

Âl-i İmrân suresi 103-105. ayetlerdeki mesajları değerlendirir. Kazanım; öğrencilerin Kur’an -ı Kerim mealini kullanma, Kur’an -ı Kerim’i anlama ve yorumlama, ayetlerde geçen şahıs, yer, konu ve kavramları belirleme becerilerini geliştir ici etkinliklerle desteklen ir. Bu kapsamda ayetle rin (nüzul sebebi, ana konuları gibi) kısa açıklamalarına öğrenci seviyesine göre yer verilir.

İslam ahlakının konusu ve gayesini açıklar.

Ahlak ile terbiy e arasındaki ilişki kurar. Duygu yönetimi, düşünce yönetimi, davranış yönetimi, irade yönetimi gibi konular ayet ve hadislerle ilişkilendirilerek ele alınır.

İslam ahlakında yerilen bazı davranışları ayet ve hadislerle açıklar. Kazanım kapsamında yalan ve iftira, mahremiyetin ihlali (tecessüs), gıybet, haset, suizan, hile ve israf konularına değinilir. Öğrencilerin İslam ahlakında yerilen bazı davranışların, bireysel ve toplumsal zararlarını değerlendirmelerine yönelik etkinliklere yer verilir.

Tutum ve davranışlarında ölçülü olmaya özen gösterir.

Hucurât suresi 11-12. ayet lerde verilen mesajları değerlendiri r. Kazanım; öğrencilerin Kur’an -ı Kerim mealini kullanma , Kur’an -ı Kerim’i anlama ve yorumlama, ayetlerde geçen şahıs, yer, konu ve kavramları belirleme becerilerini geliştir ici etkinliklerle desteklen ir. Bu kapsamda ayetle rin (nüzul sebebi, ana konuları gibi) kısa açıklamalarına öğrenci seviyesine göre yer verilir.

Din ve din in yorumu arasındaki farkı ayırt eder. Dinin farklı yorum biçimleri olabileceğine vurgu yapılır ; dinin yanlış yorumlanmasından doğan sorunların, dinin kendisinden kaynaklanmadığına değinilir. Din anlayışındaki yorum farklılıklarının sebepleri düzeye uygun bir biçimde ayrıntıya girilmeden ele alınır.

İslam düşüncesindeki yorum farklılıklarının sebeplerini tartışır. Yorum farklılıkları; insan unsuru; sosyal, siyasi, kültürel ve coğrafi ortam ile dinî metinlere yaklaşım ve onları yorumlama farklılıklarından kaynaklanan sebepler ile sınırlandırılır.

Dinî y orumlarla ilgili bazı kavramlar ı değerlendirir. İtikad, fıkıh, mezhep ve fırka kavramları öğrencilerin seviyeleri ve kültürel alty apıları göz önünde bulundurularak ele alınır.

İslam düşüncesinde itikadi ve siyasi yorumları genel özelliklerine göre sınıflandırır. Kazanım Ehl-i sünnet (Eşarilik ve Maturidilik) ve Şia (İmamiye ve Zeydiye) ile sınırlandırılır.

İslam düşüncesindeki amelî fıkhi yorumları tanır. İslam düşü ncesindeki amelî fıkhi yorumlarda; Hanefilik, Malikilik, Şafiil ik ve Hanbel ilik mezheplerine yer veril ir. Ayrıca Caferilik mezhebine de değinil ir, bu mezhebin İmami ye Şiası’nın ameli/fıkhi yorumu olduğuna vurgu yapılır.

Nisâ suresi 59 . ayette verilen mesajları değerlendirir. Kazanım; öğrencilerin Kur’an -ı Kerim mealini kullanma , Kur’an -ı Kerim’i anlama ve yorumlama, ayetlerde geçen şahıs, ye r, konu ve kavramları belirleme becerilerini geliştirici etkinliklerle desteklen ir. Bu kapsamda ayetle rin (nüzul sebebi, ana konuları gibi) kısa açıklamalarına öğrenci seviyesine göre yer verilir.