12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ortak yazılı konu soru dağılımı
2026-2027 1. dönem ortak yazılı sınavlarında hangi kazanımdan kaç soru sorulacağı, MEB'in yayımladığı senaryolara göre. Okulunuzda seçilen senaryonun sütununa bakın.
- OYSS kapsamı dışında
- 1. yazılı: 5 senaryo
- 2. yazılı: 5 senaryo
- 31 kazanım
Tablo nasıl okunur?
1Senaryoyu bulun
Okulunuzda seçilen senaryonun sütununa bakın; her sınav için birkaç alternatif dağılım vardır.
2Sayıyı okuyun
Hücredeki sayı, o kazanımdan sınavda kaç soru sorulacağını gösterir. Boş satırlar listelenmez.
3OYSS dışında
Bu sınıf düzeyi OYSS kapsamında değildir; tablo, okulda yapılacak ortak yazılı sınavlar için MEB'in yayımladığı dağılımdır.
1. Dönem 1. Ortak Yazılı
| kazanım | Senaryo 1 | Senaryo 2 | Senaryo 3 | Senaryo 4 | Senaryo 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. ÜNİTE: GİRİŞ | |||||
| OKUMA 1. Edebiyat ile düşünce akımları / felsefe arasındaki ilişki 2. Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişki 3. Dilin tarihî süreç içerisindeki değişimini etkileyen sebepler 4. İlk örneklerden günümüze Türkçenin önemli sözlükleri Dil Bilgisi Konuları: - Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır. - Kelimede anlam ile ilgili çalışmalar yapılır.“Giriş” üniteleri ünite tablosunda belirtilen kendi konuları çerçevesinde ele alınacaktır. (bk. Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı 2018 sayfa 13, 2. madde) | – | – | 1 | 1 | 1 |
| YAZMA - Öğrencilerden toplumsal değişim, teknoloji ve sosyal medyanın dili nasıl etkilediği hakkında bir yazı yazmaları istenir.“Giriş” üniteleri ünite tablosunda belirtilen kendi konuları çerçevesinde ele alınacaktır. (bk. Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı 2018 sayfa 13, 2. madde) | 1 | 1 | 1 | – | – |
| 2. ÜNİTE: HİKÂYE | |||||
| OKUMA 1. 1960 sonrası dönemden dört hikâye örneği 2. Küçürek (minimal) hikâye örnekleri Dil Bilgisi Konuları: - Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır. - Metinler üzerinde kelimede anlam ile ilgili çalışmalar yapılır.A.2.1Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder. | – | – | 1 | – | – |
| A.2.2Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler. | – | – | – | – | 1 |
| A.2.3Metnin tema ve konusunu belirler. | – | – | – | – | 1 |
| A.2.4Metindeki çatışmaları belirler. | 1 | – | – | – | – |
| A.2.7Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler. | 1 | – | – | – | – |
| A.2.8Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler. | – | – | 1 | – | – |
| A.2.9Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler. | – | 1 | – | 1 | – |
| A.2.10Metnin üslup özelliklerini belirler. | – | 1 | – | 1 | – |
| A.2.11Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. | – | – | 1 | – | 1 |
| A.2.13Metni yorumlar. | – | 1 | – | 1 | – |
| A.2.14Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendir. | 1 | – | – | – | – |
| A.2.15Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. | – | – | – | – | 1 |
| A.2.16Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| YAZMA - Öğrencilerden inceledikleri hikâyelerde bulunan tekniklerden en az ikisini kullanarak bir hikâye yazmaları istenir. - Öğrencilerden küçürek hikâye yazmaları istenir.B.1-B.12 kazanım ve açıklamaları için bk. EK 5 | – | – | – | 1 | 1 |
| Toplam soru | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 |
1. Dönem 2. Ortak Yazılı
| kazanım | Senaryo 1 | Senaryo 2 | Senaryo 3 | Senaryo 4 | Senaryo 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. ÜNİTE: GİRİŞ | |||||
| YAZMA - Öğrencilerden toplumsal değişim, teknoloji ve sosyal medyanın dili nasıl etkilediği hakkında bir yazı yazmaları istenir.“Giriş” üniteleri ünite tablosunda belirtilen kendi konuları çerçevesinde ele alınacaktır. (bk. Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı 2018 sayfa 13, 2. madde) | – | – | 1 | 1 | 1 |
| 2. ÜNİTE: HİKÂYE | |||||
| OKUMA 1. 1960 sonrası dönemden dört hikâye örneği 2. Küçürek (minimal) hikâye örnekleri Dil Bilgisi Konuları: - Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır. - Metinler üzerinde kelimede anlam ile ilgili çalışmalar yapılır.A.2.4Metindeki çatışmaları belirler. | – | – | – | – | 1 |
| A.2.8Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler. | – | – | – | 1 | – |
| A.2.9Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler. | – | – | 1 | – | – |
| A.2.16Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| YAZMA - Öğrencilerden inceledikleri hikâyelerde bulunan tekniklerden en az ikisini kullanarak bir hikâye yazmaları istenir. - Öğrencilerden küçürek hikâye yazmaları istenir.B.1-B.12 kazanım ve açıklamaları için bk. EK 5 | 1 | 1 | – | – | – |
| 3. ÜNİTE: ŞİİR | |||||
| OKUMA 1. Cumhuriyet Dönemi saf şiir anlayışından üç şiir örneği 2. Cumhuriyet Dönemi’nden (1923-1960) toplumcu eğilimleri yansıtan iki şiir örneği 3. Millî Edebiyat anlayışını yansıtan iki şiir örneği 4. Garip akımından iki şiir örneği 5. İkinci Yeni’den iki şiir örneği 6. Dinî değerleri, geleneğe duyarlığı ve metafizik anlayışı öne çıkaran modern şairlerden iki şiir örneği 7. 1960 sonrası toplumcu eğilimleri yansıtan bir şiir örneği 8. 1980 sonrası Türk şiirinden iki örnekA.1.1Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder. | – | – | – | 1 | 1 |
| A.1.2Şiirin temasını belirler. | – | – | 1 | 1 | 1 |
| A.1.3Şiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler. | 1 | – | – | 1 | – |
| A.1.4Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder. | – | 1 | 1 | – | – |
| A.1.5Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama katkısını değerlendirir. | 1 | – | – | – | 1 |
| A.1.7Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. | – | – | 1 | 1 | 1 |
| A.1.8Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. | 1 | – | – | – | – |
| A.1.9Şiiri yorumlar. | – | 1 | 1 | – | – |
| A.1.10Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir. | – | 1 | – | – | – |
| A.1.11Türün/biçimin ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. | – | – | – | 1 | 1 |
| A.1.13Metinler arası karşılaştırmalar yapar. | 1 | 1 | – | – | – |
| Toplam soru | 6 | 6 | 7 | 8 | 8 |
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı kazanımları
Tablodaki kodların açıklamaları ve dersin tüm üniteleri:
Kaynak
Konu-soru dağılım tabloları MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü'nün yayımladığı tablolardan (Excel dosyası) aktarılmıştır. Uygulama esasları için MEB'in OYSS uygulama kılavuzu duyurusuna, ülke geneli sınavlar için takvim duyurusuna bakın.
Kazanımplus MEB'e bağlı değildir; bu sayfa bilgilendirme amaçlıdır. Resmî ve bağlayıcı kaynak MEB'in kendi yayınlarıdır.